Del aula invertida al modelo tecnopedagógico en la enseñanza del paradigma paralelo

Abstract

La educación mediada por tecnología se encuentra en un momento de pleno desarrollo, facilitada por la existencia de entornos virtuales de enseñanza aprendizaje, el acceso y uso creciente de distintos tipos de dispositivos (pc, tablet, celular, etc.), y las facilidades de conectividad. La misma posibilita la evolución del proceso de enseñanza-aprendizaje más allá del tiempo y el espacio establecido generalmente por las clases presenciales, y da lugar a otras formas de interacción, de aprender y de regular el autoaprendizaje. A su vez, en los últimos años se ha venido suscitando y fomentando por parte de las instituciones un cambio de paradigma educativo, centrado en el estudiante, por lo que las metodologías activas resultan primordiales al pensar un espacio curricular. En este contexto, presentamos una propuesta que parte de la experiencia adquirida en base a un modelo subyacente de aula invertida, el cual se ha rediseñado y enriquecido para el reemplazo de horas presenciales por horas virtuales, para la enseñanza del paradigma paralelo, en el área de informática. El artículo describe los rasgos principales de la propuesta de base y los resultados, como así también los elementos que enriquecen la nueva propuesta para el ciclo 2025.