Talleres de oralidad 2024 de la sección adultos: una propuesta pedagógica crítica

Abstract

El artículo analiza los talleres de oralidad en inglés organizados por la Escuela de Lenguas de la UNLP desde una perspectiva pedagógica crítica. Estos talleres no se enfocan solo en mejorar habilidades comunicativas, sino en fomentar la reflexión, la agencia lingüística y el empoderamiento a través de la lengua como práctica situada. Se destaca cómo la oralidad puede ser una herramienta de inclusión, diálogo y construcción de identidades, alejándose de métodos tradicionales y jerárquicos de enseñanza. Se describe especialmente un taller destinado a estudiantes adultos de nivel B1/B2, centrado en la temática de discapacidad e inclusión en los procesos de búsqueda laboral, titulado “Hiring process – Is it the same for everyone?”. A través de propuestas multimodales y del análisis del testimonio de Bella Roberts —una editora con discapacidad—, se promovió el debate crítico sobre la igualdad de oportunidades laborales. Los talleres fueron diseñados y dictados por becarixs de la Escuela de Lenguas, dentro del marco de la pasantía de experiencia laboral que la institución ofrece a estudiantes avanzados del Profesorado en lengua y literatura inglesas de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación.