Mensajes contradictorios en las percepciones acerca de la maternidad y la transición juvenil en un Programa educativo de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires

Abstract

En las páginas que siguen se analiza cuáles son los sentidos que se le otorgan a la maternidad en la implementación del “Programa de retención escolar de alumnas/os madres, padres y embarazadas” desde la perspectiva de les del referentes institucionales que lo llevan a cabo en una escuela secundaria ubicada en la zona sur de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires. La ponencia forma parte de una investigación más amplia que se inscribe en los estudios antropológicos de las políticas públicas en su cruce con las teorías feministas del Estado. Se concibe al Estado como un ente complejo que alberga diversas ideologías y biografías, configurando relaciones institucionales específicas. Se analiza la propuesta estatal en su temporalidad y espacialidad, involucrando a los individuos y sus trayectorias vitales. Se emplea la propuesta de Fassin (2015) de etnografiar el Estado a través de las personas que lo componen, lo que permite entender la implementación de políticas públicas, las tensiones entre agentes y la diversidad de concepciones sobre la maternidad. (Haney, 1996; Gaitán, 2014; Medan, 2014).