Metodologías participativas en educación, un estudio sobre su implementación en contextos comunitarios

Abstract

La tesis de Maestría en Educación, titulada "Metodologías participativas en la educación popular: un estudio sobre su implementación en contextos comunitarios", analiza cómo estas metodologías se aplican en el Centro Vecinal La Esperanza, en Villa 9 de Julio, Tucumán. Se focaliza en la educación popular como un acto colectivo y transformador que integra diálogo, escucha, arte y juego para fortalecer la identidad y participación comunitaria en contextos vulnerables. La investigación cualitativa explora cómo la participación activa y el reconocimiento de saberes previos generan aprendizajes significativos y construcción de comunidad. Destaca la importancia del arte y el juego como lenguajes pedagógicos fundamentales en estos procesos. A pesar de limitaciones como la discontinuidad de asistencia y recursos limitados, la tesis muestra el potencial emancipador de la educación popular y propone ampliar el estudio a otras regiones y profundizar la dimensión política de estas prácticas educativas, resaltando la necesidad de un acompañamiento estatal que respete la autonomía comunitaria. El trabajo confirma que la educación popular, apoyada en metodologías participativas, arte y juego, no solo transforma aprendizajes sino también vidas y comunidades, reafirmando su carácter político y social en la construcción de justicia y esperanza.