El curriculo de la educación fisica a través de la modalidad e-learning y b-learning en el confinamiento

Abstract

Este proyecto de investigación pretendió analizar las estrategias didácticas planteadas por los docentes del área de educación física al momento de estructurar los contenidos curriculares durante el confinamiento generado por el Covid-19, cabe señalar que el interés didáctico expresado en el estudio, es con el fin de determinar, cómo desde su saber pedagógico los docentes del municipio de Villavicencio implementan esas estrategias didácticas desde la modalidad e-learning y b-learning, Esto permitió que se plantee diferentes formas de abordar los contenidos curriculares dentro del diseño curricular y su relación directa con las TIC, el enfoque que se implementó en este estudio es de carácter cualitativo, se centra en un estudio de caso intrínseco, el cual no requiere de una muestra en su rigor investigativo, es necesario mencionar que existen algunas instituciones públicas del municipio implementan las tecnologías de información dentro de sus prácticas pedagógicas con propósitos pedagógicos y didácticos que permiten transpolar saberes y educar desde otras perspectivas. Por último, las transformaciones asociadas a los procesos de enseñanza que se vinieron modificando a nivel curricular en ambas modalidades integra la didáctica de la educación física desde las TIC, esto se puede notar cuando los docentes aseveran que debe adaptarse un nuevo currículo a las necesidades del confinamiento por propiciar la realización de actividad física pero con la integración de herramientas tecnológicas. Menciona algunos de los docentes que en sus clases hoy en día siguen implementando algunas de las plataformas aplicaciones digitales para la recolección de tareas.