Una mirada a la inclusión educativa desde el campo de las brechas digitales

Abstract

La pandemia dejó en evidencia y profundizó la fragmentación del sistema educativo. Uno de los campos en los que esto fue más evidente fue en el de las brechas de acceso y uso de la tecnología digital. Sin embargo, no basta con describirlas o medirlas, sino que es necesario comprender cómo estas se ponen en acción en el sistema educativo. Este artículo propone pensar cómo se vinculan las brechas digitales con la fragmentación del sistema educativo. Poner en diálogo estas dos categorías es una necesidad para comprender en la actualidad en qué consiste la segmentación del sistema educativo de Argentina. Se parte de considerar que hoy la segmentación en parte está dada por el acceso a internet y a las Tecnologías de la Información y la Comunicación y es necesario intervenir desde las políticas públicas para garantizar la inclusión educativa.