Análise das disposições que formam o habitus escolar na constituição das trajetórias de mulheres trabalhadoras

Abstract

Este trabalho foi organizado a partir do marco teórico da pesquisa de doutorado desenvolvida pela autora, junto à linha de pesquisa Teorias e Culturas em Educação do Programa de Pós-Graduação em Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PPGEdu-PUCRS), Porto Alegre, Brasil. Tendo por objetivo compreender como os universos sociais (família, trabalho e escola) atuam na incorporação das disposições, que formam o habitus escolar nas trajetórias sociais das mulheres trabalhadoras estudantes e egressas da Educação de Jovens e Adultos integrada à Educação Profissional Tecnológica (EJA/EPT) do Instituto Federal de Educação Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Sul (IFRS) do campus Porto Alegre (RS), Brasil. Para a concretização da empiria foram realizadas cinco entrevistas em profundidade, com mulheres estudantes e egressas do curso Técnico em Administração da modalidade EJA/EPT, que seguiram a orientação do dispositivo metodológico dos Retratos Sociológicos de Bernard Lahire para a sistematização. Assim, o artesanato dessa investigação se apoiou na teoria dos Patrimônios Individuais de Disposições de Bernard Lahire para a apropriação da noção de disposição e na Teoria dos Campos de Pierre Bourdieu para alicerçar os conceitos de campo, habitus e trajetória. Concepções que são orientadoras da análise teórica da empiria.