Función metodológica de los dispositivos: Saber, poder, subjetivación

Abstract

El trabajo se inscribe dentro del Proyecto de Investigación “Los grupos hoy,” de la Facultad de Psicología de la UNLP, y busca analizar los dispositivos grupales en instituciones públicas de salud y educación en La Plata y Gran La Plata. Desde una perspectiva teórico-metodológica que articula los aportes de Michel Foucault, Gilles Deleuze y Paul B. Preciado, el texto se centra en cómo los dispositivos funcionan como configuraciones estratégicas de saber, poder y subjetivación en contextos institucionales. El concepto de dispositivo, tomado de Foucault (1991), es descrito como una red heterogénea de elementos discursivos y no discursivos —leyes, instituciones, discursos, prácticas y disposiciones arquitectónicas— que responden a urgencias históricas. Según Foucault, estas redes articulan relaciones de fuerza y establecen un “juego” dinámico entre sus componentes, permitiendo la producción de visibilidades y enunciados. Deleuze complementa esta definición al concebir el dispositivo como una máquina que produce formas de ver y de decir, lo que amplía su capacidad de análisis hacia las relaciones entre poder y subjetivación.