La influencia de la tecnología en la educación superior: Un estudio sobre la integración de herramientas digitales en el aula universitaria en la Universidad Técnica de Babahoyo de la ciudad de Babahoyo de Ecuador periodo 2024-2025

Abstract

Este estudio tiene como objetivo Analizar la influencia de la integración de herramientas digitales en el proceso de enseñanza y de aprendizaje en el aula universitaria de la Universidad Técnica de Babahoyo durante el periodo 2024-2025, con el fin de identificar las ventajas, desafíos y estrategias para optimizar su uso en la educación superior. En este contexto, se examinan varios aspectos clave relacionados con el uso de herramientas digitales en el aula, incluyendo las herramientas más manejadas en los programas universitarios, su integración en las metodologías de enseñanza del profesor, los principales retos que enfrentan en su implementación y la formación necesaria para optimizar su uso pedagógico. La metodología utilizada en este estudio es mixta tanto cuantitativa como cualitativa, utilizando encuestas y entrevistas a profesor y estudiantes para obtener una visión global de la percepción y uso de las herramientas digitales en el proceso educativo. Los datos obtenidos nos admiten identificar las fortalezas y áreas de perfeccionamiento en el uso de las tecnologías en la universidad. Los resultados revelan que, a pesar del creciente uso de herramientas digitales, la falta de formación docente continua y de infraestructura apropiada constituye un obstáculo importante para su integración efectiva. El estudio también recalca la necesidad de una mejor accesibilidad a los dispositivos y la conectividad a Internet para responder una experiencia educativa equitativa para todos los alumnos. Definitivamente, el estudio concluye que la integración de herramientas digitales en las aulas universitarias tiene un fuerte potencial para mejorar la calidad de la enseñanza, siempre que se aborden los retos mencionados. Se plantean recomendaciones para mejorar el uso educativo de estas herramientas, como la formación continua docente, la mejora de la infraestructura tecnológica y la ejecución de políticas institucionales que respondan el acceso equitativo a los recursos digitales para todos los alumnos.