Los desafíos de la inclusión educativa: miradas y experiencias situadas en el Equipo Escolar Básico de una escuela secundaria de Florencio Varela

Abstract

El presente trabajo se propone analizar las estrategias de intervención del Equipo Escolar Básico de una escuela secundaria de Florencio Varela, frente a la prescripción de la inclusión educativa con jóvenes. El tema se construyó planteando el desafío que implica la efectivización del Derecho a la educación y la inclusión educativa en un contexto de desigualdades multicausales. Desde un enfoque metodológico cualitativo interpretativo y exploratorio, se realizó el trabajo de indagación en la escuela en estudio desde las voces de los actores y actrices. Se combinaron como técnicas de recolección de datos, la realización de entrevistas en profundidad, entrevistas grupales en el caso de los/las jóvenes, observación participante y no participante, registros etnográficos ante diferentes actividades cotidianas para poder dar cuenta de los objetivos propuestos. De modo complementario se analizaron registros de intervenciones disponibles en la institución y la realización de una técnica de cartografía social con estudiantes. A partir del trabajo realizado se evidencian las diferentes miradas en torno a la inclusión educativa, los modos en que los docentes resuelven las problemáticas derivadas de las desigualdades, el lugar que ocupan los y las estudiantes y las prioridades que establecen para la intervención. Asimismo, se caracteriza la participación de los y las jóvenes en el cotidiano de la vida escolar y los perfiles de cada integrante que conforma el EEB. Se dimensiona el entramado institucional como un lugar de posibilidad para trabajar acerca de las condiciones de inclusión, necesarias para acompañar las prescripciones de la normativa.