Capacidades y productividad

Abstract

Las políticas curriculares que comienzan a proyectarse en Argentina a partir de la asunción del presidente Mauricio Macri, en diciembre del año 2015, proponen una nueva escuela secundaria denominada "Escuelas del Futuro” o "Secundaria Federal 2030”. Este modelo se conforma a partir de un Marco de Organización de los Aprendizajes y un eje estructurador de capacidades que surge del sistema económico actual y del mundo globalizado. El siguiente capítulo presenta un análisis de las fuentes documentales relativas a la implementación de políticas curriculares por parte del Ministerio de Educación de la Nación durante el período mencionado. Su objetivo es rastrear los principales núcleos de sentido que organizaron dichas políticas y las reglas que se fueron formando para pensar la educación. El corpus seleccionado comprende una serie de documentos orientadores para revisar la escuela secundaria en su conjunto: el marco para la implementación de la Secundaria Federal 2030, el de organización de los Aprendizajes para la Educación Obligatoria Argentina, y el documento complementario Saberes emergentes como parte del Plan Estratégico Nacional "Argentina Enseña y Aprende” 2016-2021. Estos documentos responden a un conjunto de reglas específicas que conforman "prácticas que forman sistemáticamente los objetos de que hablan” (Foucault, 2008, p. 68). Es decir, definen qué educación se imparte y a qué sujeto.