La perspectiva de género en la enseñanza del Derecho

Abstract

Este Trabajo Final Integrador se propone indagar cómo incorporan la perspectiva de género en la enseñanza del derecho las docentes que integran la Red de Profesoras de la Facultad de Ciencias Jurídicas y Sociales (FCJyS) de la Universidad Nacional de La Plata. El trabajo parte del reconocimiento de las docentes como actoras fundamentales en la disputa por una enseñanza del derecho más democrática, feminista y situada, muchas veces sostenida por su propio compromiso político y pedagógico. En un contexto de creciente centralidad de los debates sobre género en la educación superior, la formación jurídica continúa reproduciendo estructuras patriarcales y androcéntricas bajo una apariencia de neutralidad. Frente a ello, distintas experiencias docentes buscan disputar sentidos, prácticas y contenidos para construir una enseñanza del derecho más justa, crítica y comprometida con la igualdad. La pregunta de investigación que orienta el trabajo es: ¿qué estrategias implementan y qué desafíos enfrentan las docentes de la Red de Profesoras en la incorporación de la perspectiva de género en sus propuestas didácticas? Para responderla, se plantean tres objetivos específicos: conocer las trayectorias y la formación en género de las docentes; caracterizar las prácticas didácticas desplegadas para transversalizar esta perspectiva; e identificar los principales obstáculos que encuentran en el proceso. La investigación se inscribe en el paradigma cualitativo y adopta un enfoque interpretativo. Se realizaron seis entrevistas en profundidad a docentes que integran la Red, seleccionadas a partir de una muestra intencional y diversa según las asignaturas que dictan. Este TFI busca aportar a la comprensión de cómo se construyen saberes docentes en clave de género, y a visibilizar las experiencias que resquebrajan la matriz patriarcal de la formación jurídica tradicional.