Preocupações de Professores de Educação Física

Abstract

O objetivo deste estudo foi averiguar as preocupações de professores de Educação Física atuantes nas APAES do estado de Santa Catarina, no intuito de contribuir para a qualificação da prática pedagógica do docente atuante nas APAES. Participaram da investigação, 79 professores de Educação Física. A coleta de dados envolveu a aplicação de questionário on-line, contendo dados sociodemográficos e Escala de Preocupações de Professores de Educação Física da Educação Básica. A análise dos dados envolveu estatística descritiva (distribuição de frequência e médias) e inferencial (Prova U de Mann Whitney e Correlação de Sperman). As evidências encontradas revelaram alto nível de preocupação, em especial, com as dimensões impacto da tarefa e problemas sociais. Quanto a correlação interna entre as preocupações, identificou-se que as dimensões que mais impactam na avaliação global do constructo são a tarefa e as políticas públicas. Verificou-se ainda que docentes não casados, que possuem cursos de aperfeiçoamento e que exercem outra função remunerada se percebem mais preocupados, que seus colegas.

The aim of this study was to investigate the concerns of physical education teachers working in APAES (Associations of Parents and Friends of Exceptional People, also known as people with disabilities) in the state of Santa Catarina, in order to contribute to the qualification of the pedagogical practice of teachers working in APAES. A total of 79 Physical Education teachers participated in the investigation. Data collection included an online questionnaire with sociodemographic data and the Scale of Concerns for Physical Education Teachers in Basic Education. Data analysis included descriptive statistics (frequency distribution and means) and inferential statistics (Mann-Whitney U test and Spearman’s correlation). The evidence found revealed a high level of concern, particularly in the dimensions of task impact and social problems. Regarding the internal correlation between issues, it was identified that the dimensions that most strongly impact the overall evaluation of the construct are task and public policies. It was also found that unmarried teachers who had completed continuing education courses and held additional paid positions reported greater concerns than their colleagues.

El objetivo de este estudio fue investigar las preocupaciones de los profesores de Educación Física que trabajan en las APAES (Asociaciones de Padres y Amigos de Personas con Discapacidad) en el estado de Santa Catarina, con el fin de contribuir a la cualificación de la práctica pedagógica de los docentes que trabajan en las APAES. Un total de 79 profesores de Educación Física participaron en la investigación. La recolección de datos involucró un cuestionario en línea que contenía datos sociodemográficos y la Escala de Preocupaciones para Profesores de Educación Física en la Educación Básica. El análisis de los datos incluyó estadísticas descriptivas (distribución de frecuencias y medias) e inferenciales (prueba U de Mann-Whitney y correlación de Spearman). La evidencia encontrada reveló un alto nivel de preocupación, particularmente en las dimensiones de impacto de la tarea y problemas sociales. En cuanto a la correlación interna entre las preocupaciones, se identificó que las dimensiones que más impactan en la evaluación global del constructo son la tarea y las políticas públicas. También se constató que los docentes no casados que poseen cursos de perfeccionamiento y desarrollan otra función remunerada, se sienten más preocupados que sus colegas.