Acceso a la universidad: la influencia del vecindario sobre el desempeño educativo

Abstract

Existe una amplia literatura del estudio del desempeño educativo y sus determinantes. A pesar que estos enfoques presentan complejidades y limitaciones, han permitido distinguir factores que influyen sobre el rendimiento académico. Siguiendo el enfoque de la función de producción, se analiza el desempeño en el ciclo propedéutico de los ingresantes a la Facultad de Ciencias Económicas de la Universidad Nacional de La Plata. Como determinantes se consideran las variables usuales en la literatura (propias del individuo, de la familia y de la escuela), agregando además nuevas variables que caracterizan al entorno del colegio de donde provienen los alumnos (neighborhood effect). Las regresiones se realizan utilizando el modelo probit con las muestras censurados y truncadas. Luego se corrigen mediante el método de Heckman en dos etapas para evitar posibles resultados sesgados de los estimadores. Se observa en las estimaciones econométricas que el efecto vecindario de la escuela a la que asistieron los alumnos, una vez que se controla por el resto de las variables, es una variable significativa para explicar el desempeño de los aspirantes a ingresar a la Facultad de Ciencias Económicas.