Reflexiones sobre los modos de afrontar los efectos post pandemia COVID-19 con adolescentes en la escuela

Abstract

El presente trabajo se desprende de una labor reflexiva por el ejercicio profesional de las autoras en el Departamento de Orientación Educativa (DOE) del Colegio Nacional Rafael Hernández de la UNLP y el Proyecto de Investigación "Exploraciones sobre la producción de subjetividad en niños, niñas y adolescentes en tiempos de pandemia. Efectos de desubjetivación ante una catástrofe natural-social”, de la Facultad de Psicología de la UNLP. Se parte de una experiencia realizada por el DOE durante el 2023, de un torneo de truco a pedido de los propios estudiantes, dentro de un proyecto enfocado en la inclusión de lo lúdico en la institución, como un modo de trabajar la convivencia, el encuentro con el otro y la simbolización, post pandemia COVID-19. Estudiantes atravesando el tiempo de la adolescencia, con las particularidades y singularidades que la diversidad misma conlleva. Adolescentes inmersos en la virtualidad, pantallas que ¿conectan? Tecnologización de los lazos con los otros como característica principal de la época. Anonimato, soledad, individualización, despersonalización mediatizada por la pantalla son singularidades que se repiten en gran parte de los estudiantes; características que se vieron profundizadas y agudizadas a partir de las medidas de distanciamiento y aislamiento por el COVID-19. Si bien la tecnología fue fundamental para darle continuidad a las actividades escolares, con el tiempo se puso de relieve la imposibilidad de sustituir lo enriquecedor del encuentro con otros.