La cooperación internacional como dispositivo de formación y aprendizaje intercultural y digital

Abstract

La siguiente tesis, se plantea un análisis de la cooperación internacional universitaria como un dispositivo formativo e intercultural, a partir de la experiencia sostenida entre la Universidad Nacional de Salta (Argentina) y las universidades de Ludwigsburg, Heidelberg y la Universidad Duale Hochschule Baden - Württemberg (Alemania) desarrollada desde el año 2021 hasta el 2024. Este trabajo parte del reconocimiento de la cooperación internacional universitaria como práctica que trasciende lo curricular y se inscribe en un enfoque integral; a partir del abordaje de los distintos dispositivos de formación utilizados conjugando lo digital y multilingüe en las juventudes latinoamericanas argentinas y europeas. El estudio parte y reconoce la pandemia del COVID-19 como un punto de referencia que logró contemplar en las prácticas universitarias, la aceleración de la adopción de las tecnologías en lo educativo y por sobre todo la apertura hacia nuevas posibilidades para la internacionalización virtual. En el plano de lo metodológico, la investigación adopta un enfoque cualitativo articulando la sistematización de la experiencia, a partir del estudio de casos a docentes y estudiantes de la experiencia. Con respecto a los hallazgos, el trabajo visibiliza y traza un punto de partida para reconocer en otras experiencias de formación docente la posibilidad de facilitar a la construcción de ciudadanía global; potenciar la interculturalidad y contribuir a la internacionalización en contextos de desigualdad.