Umbrales y horizontes

Abstract

El presente artículo propone una reflexión pedagógica situada desde la experiencia docente en el Taller de Diseño Industrial de la Facultad de Artes (UNLP), enfocan do en los extremos del trayecto forma tivo: el ingreso y el egreso. Se analiza la construcción del vínculo pedagógico, los cambios en la subjetividad del estudiante y el rol docente en estos dos momentos. Desde una perspectiva situada y reflexiva, se abordan los desafíos de la enseñanza del diseño en un contexto pos pandémico y cambiante, recuperando nociones clave como modos de mediación y acercamien to pedagógico, inclusión, pertenencia y humanización del aula.

This article proposes a pedagogical reflection based on the teaching experience in the Industrial Design Workshop at the Faculty of Arts (UNLP), focusing on the extremes of the educational journey: en try and exit. It analyzes the construction of the pedagogical bond, the changes in student subjectivity, and the teaching role at these two moments. From a situated and reflexive perspective, it addresses the challenges of teaching design in a chan ging post-pandemic context, recovering key notions such as pedagogical media tion, belonging, and humanization of the classroom.