¿Soberanía digital?: juventudes populares en pandemia en Salta

Abstract

Nos proponemos reflexionar sobre las desigualdades digitales que afectaron a las juventudes escolarizadas de sectores populares en la ciudad de Salta durante la pandemia por covid-19. Desde un enfoque predominantemente cualitativo, presentamos un análisis de políticas públicas de inclusión digital y encuestas realizadas a estudiantes sobre el acceso y conectividad a internet en este contexto. En este marco, evidenciamos cómo las juventudes de sectores populares atravesaron desigualdades digitales preexistentes. Por ello, elaboramos un estado de la cuestión que problematiza la inclusión digital desde la perspectiva de Comunicación/Educación como campo político, visibilizando tensiones en los ámbitos educativos mediados por procesos comunicacionales. Este análisis pone el foco en la soberanía digital y en el ejercicio de los derechos digitales por parte de las juventudes.

Propomos refletir sobre as desigualdades digitais que afetaram jovens escolarizados de setores populares na cidade de Salta durante a pandemia da covid-19. A partir de uma abordagem predominantemente qualitativa, apresentamos uma análise das políticas públicas de inclusão digital e pesquisas com estudantes sobre acesso e conectividade à Internet nesse contexto. Nessa estrutura, mostramos como os jovens de setores populares vivenciaram desigualdades digitais preexistentes. Portanto, elaboramos um estado da questão que problematiza a inclusão digital a partir da perspectiva da Comunicação/Educação como um campo político, tornando visíveis as tensões em ambientes educacionais mediados por processos comunicacionais. Essa análise enfoca a soberania digital e o exercício dos direitos digitais pelos jovens.

We propose to reflect on the digital inequalities that affected schooled youth from popular sectors in the city of Salta during the covid-19 pandemic. From a predominantly qualitative approach, we present an analysis of public policies of digital inclusion and student surveys on access and connectivity to the Internet in this context. In this framework, we show how youth from popular sectors crossed pre-existing digital inequalities. Therefore, we elaborate a state of the question that problematizes digital inclusion from the perspective of Communication/Education as a political field, making visible tensions in educational environments mediated by communicational processes. This analysis focuses on digital sovereignty and the exercise of digital rights by young people.