Desarrollo de habilidades del pensamiento crítico en la lectura de textos escritos científico técnicos en inglés, como lengua extranjera, en estudiantes de la Facultad de Informática y Electrónica (FIE) de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH)

Abstract

Esta investigación se centró en el desarrollo de las habilidades de pensamiento crítico en la lectura de textos científicos-técnicos en inglés como lengua extranjera en estudiantes de la Facultad de Informática y Electrónica (FIE) de la Escuela Superior Politécnica de Chimborazo (ESPOCH). El objetivo principal fue indagar cómo los estudiantes logran interpretar, analizar y evaluar un texto técnico, valorando sus fortalezas y dificultades en sus procesos de lectura crítica. La metodología consistió en una investigación cualitativa basada en la administración de un texto y un cuestionario de preguntas abiertas, que permitió analizar las respuestas de los estudiantes en cuatro Periodos Académicos Ordinarios (PAO), proporcionando datos relevantes sobre su desempeño. Se validaron los instrumentos mediante un análisis de consistencia interna, lo que permitió asegurar la fiabilidad de los datos recolectados. El cuestionario abordó aspectos claves del pensamiento crítico, como la comprensión general, la identificación de argumentos y la evaluación de la información presentada en los textos. Los resultados mostraron que, a medida que los estudiantes avanzan en su formación académica, mejoran sus habilidades de lectura crítica, aunque los estudiantes de los primeros PAO presentan mayores dificultades con frases complejas y vocabulario técnico. Las conclusiones destacaron la importancia de fortalecer las estrategias pedagógicas desde los primeros niveles de formación para mejorar las habilidades de pensamiento crítico. Además, sugieren líneas de investigación futura centradas en el uso de tecnologías educativas y métodos pedagógicos interactivos para potenciar estas habilidades en los estudiantes.