Física I para el nuevo plan de Geología (modalidad taller): una propuesta multidimensional de enseñanza de la física

Abstract

En 2024 se implementó el nuevo Plan de Geología en la Facultad de Ciencias Naturales y Museo. En las materias Física I y Física II, en el primer y segundo cuatrimestre del 2do año de cursada respectivamente, las/os estudiantes pueden elegir cursar en una modalidad taller o convencional. La modalidad taller tiene antecedentes en la facultad, con más de 40 años, desarrollándose de manera teórico-práctica, en la cual las/os estudiantes trabajan de manera grupal. En el primer cuatrimestre de 2025 impartimos por primera vez Física I del nuevo plan para Geología modalidad taller, extendiendo esta modalidad con algunos cambios que hacen de la materia una propuesta de enseñanza multidimensional y novedosa. La materia no está dividida en teoría y práctica sino que ambas se combinan, planificando distintos momentos y actividades. Entre las experiencias desarrolladas podemos mencionar: actividades disparadoras, de experimentación, salidas de campo, actividades de trabajo grupal con orientación docente, de levantada de ese trabajo a nivel aula y levantadas unidas con teóricos dialogados, cuadros sintácticos de cierre temático, aplicaciones de conceptos de física en el contexto geológico, actividades actitudinales, coloquios de evaluación (que se realizan en grupos de dos estudiantes). Además se implementó la posibilidad de promoción a través de trabajos finales de integración en los que deben generar un escrito grupal que aplique las herramientas y conceptos de la materia al entorno geológico que son expuestos al final de la cursada. En la planificación abordamos tres dimensiones: actitudinal, metodológica y conceptual. Respecto a la dimensión actitudinal se trabaja en la consolidación de grupos. En la metodológica nos referimos a herramientas conceptuales que atraviesan la materia, entre las cuales podemos mencionar la elección del objeto de estudio, entorno, variables de estado, frontera, diagramas y modelos de interacciones, sistema de coordenadas, marco de referencia, mientras que la conceptual refiere a los conceptos que se abordan: cinemática, dinámica, trabajo y energía, elasticidad, ondas y fluidos (en Física I) y termodinámica, electricidad y magnetismo, ondas electromagnéticas, óptica física y geométrica (en Física II). Creemos que la propuesta aborda el aula y el proceso educativo de manera integral, desde un enfoque constructivista, generando que las/os estudiantes puedan ser partícipes activos en su propia formación y generar criterios propios.