Aprendizaje Basado en Proyectos: Implementación en escuelas de gestión privada en CABA en el año 2025

Abstract

La presente tesis, titulada "Aprendizaje Basado en Proyectos: Implementación en escuelas de gestión privada en CABA en el año 2025”, analiza las condiciones pedagógicas e institucionales que favorecen o dificultan la adopción sostenida del Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) como estrategia de innovación educativa. El estudio se enmarca en el campo de las pedagogías activas y busca comprender cómo las instituciones, los equipos docentes y los liderazgos escolares gestionan la incorporación de este enfoque en sus prácticas cotidianas. La investigación, desarrollada durante el ciclo lectivo 2025 en dos instituciones de gestión privada de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, se basó en un enfoque cualitativo y en un estudio de caso múltiple. Se triangularon diversas fuentes de información —entrevistas a un especialista, encuestas a docentes y directivos, observaciones de aula y análisis documental— con el propósito de reconstruir las representaciones, decisiones y tensiones que atraviesan los procesos de implementación del ABP.