La profesionalización docente y las prácticas pedagógicas en la educación inicial del Centro Infantil "Corazón de Maria" de Tumbaco, en el año 2025

Abstract

Esta investigación busca analizar la relación entre la profesionalización docente y las prácticas pedagógicas en educación inicial en el Centro de Desarrollo Infantil “Corazón de María de Tumbaco” en el año 2025 mediante un estudio de caso con un enfoque cualitativointerpretativo. Los hallazgos muestran que una formación inicial en Educación Inicial/Parvularia, fortalecida por una actualización continua, se traduce en planificaciones con propósito explícito, mediaciones lúdicas ajustadas en tiempo real y evaluación para el aprendizaje basada en ciclos actividad–observación–ajuste por medio de registros, listas de cotejo, rúbricas y portafolios que permiten ajustar las estrategias didácticas. El juego opera como principio organizador de la enseñanza, facilita la adaptación a la diversidad y el desarrollo integral (cognitivo, lingüístico, socioemocional y motor). No obstante, el impacto de las prácticas didácticas depende de condiciones institucionales de transferencia: tiempos adecuados para planificar, un buen liderazgo y comunicación interna eficiente, disposición de recursos básicos y estabilidad laboral. El trabajo colaborativo entre docentes emerge como un factor habilitante que fomenta la reflexión y permite que se mantenga la innovación. Se concluye que la profesionalización impacta positivamente cuando se inserta en ecologías institucionales que sostienen la transferencia al aula.