Barreras para la educación vial y la convivencia ciudadana en instituciones escolares

Abstract

La presente investigación analiza las barreras que obstaculizan la apropiación de la educación vial en estudiantes de básica y media, con el objetivo de fortalecer una formación integral en convivencia ciudadana desde las instituciones educativas. Se parte del reconocimiento de que la educación vial no debe limitarse a la transmisión de normas de tránsito, sino abordarse desde una perspectiva formativa, crítica y contextualizada, capaz de influir en las prácticas cotidianas y fomentar una cultura ciudadana responsable. La metodología empleada es de enfoque cualitativo, con una perspectiva de investigación colaborativa orientada a la acción en la que se recolectó información mediante entrevistas, observaciones y análisis documental en instituciones educativas. Los resultados revelan múltiples obstáculos, como la escasa inclusión de la educación vial en el currículo, la falta de formación específica del cuerpo docente, la desarticulación entre la escuela y otras entidades sociales, y una limitada conciencia sobre la relevancia de este tema en la vida cotidiana. Asimismo, se identifican factores socioculturales que dificultan la apropiación del conocimiento vial, como actitudes permisivas frente a la transgresión de normas, escasa participación de la familia y el entorno comunitario, y una visión reduccionista de la educación ciudadana. Se concluye que es necesario repensar el papel de la educación vial como eje transversal que promueva valores, habilidades y actitudes orientadas a la convivencia, la corresponsabilidad y el respeto por la vida. El estudio propone líneas de acción para una integración más efectiva de la educación vial en los procesos pedagógicos, fortaleciendo el compromiso institucional, la formación docente y la vinculación con el entorno. De esta manera, se busca contribuir a una transformación cultural que permita el ejercicio de una ciudadanía activa, ética y solidaria.