Aportes a la construcción del concepto de desubjetivación

Abstract

La tarea docente, de investigación, así como de extensión realizada en el ámbito de las universidades públicas no resulta ajena al contexto sociohistórico-político-económico-cultural en que se halla inserta. Bajo dichas coordenadas, la actividad de investigación se desarrolla en vínculo con las posibilidades de interpelación, de duda sobre la perennidad del saber instituido, de producción de conocimiento, de transmisión, de intercambio, de formación, y de compromiso con la comunidad; en el marco de los derechos humanos. En dicha trama y complejidad anclan los interrogantes que ofician de punto de partida de la presente producción, que retoma lineamientos centrales que dan cuenta de la actividad efectuada hasta el momento, y sostenida de manera conjunta por el equipo docente de las Cátedras Psicología Evolutiva I y Psicología Clínica de Niños y Adolescentes de la Facultad de Psicología de la Universidad Nacional de La Plata, así como por adscriptas a la docencia universitaria, por graduados y estudiantes; en el marco del proyecto de investigación "Exploraciones sobre la producción de subjetividad en niños, niñas y adolescentes en tiempos de pandemia. Efectos de desubjetivación ante una catástrofe natural-social”. En la investigación se explora la temática vinculada al contexto en que se inscribe la producción de subjetividad, al tiempo que se indaga sobre los efectos de desubjetivación, que inferimos se presentan en las infancias y adolescencias, en su anudamiento con el estatuto que adoptan los atravesamientos socio-históricos ligados en la actualidad al desarrollo de la pandemia por Covid-19, como a las alternantes medidas de aislamiento y distanciamiento social preventivo y obligatorio (ASPO & DISPO) implementadas por el Estado en nuestro país.