Políticas universitarias de permanencia y egreso

Abstract

El objetivo de este trabajo de tesis doctoral fue analizar el impacto de las políticas universitarias de permanencia y egreso, de la Dirección de permanencia, avance y acompañamiento para el egreso de la Facultad de Psicología de la UNLP, en las trayectorias académicas de estudiantes de las carreras de Licenciatura y Profesorado en Psicología (período 2020-2024). Estadísticamente, puede detectarse que en la carrera Licenciatura en Psicología, se presenta un porcentaje de egreso bajo con respecto a los altos números de ingresantes. De acuerdo con los registros, en el año 2019 se registraron alrededor de 2850 solicitudes de inscripción a las carreras que se dictan en la Facultad de Psicología, las cuales se incrementan año a año (con predominancia en la Licenciatura), cifra que ascendió a alrededor de 2224 en el año 2020, 3027 en 2021, 3171 en 2022 y 3749 en 2023. Estos datos dan cuenta de un crecimiento en la matrícula inicial, con un sostenimiento de los números entre 2021 y 2022. A estas cifras iniciales, debe sumarse la información que indica un primer desgranamiento durante el momento de desarrollo del Trayecto Introductorio que se implementa en los meses de febrero y marzo de cada año. Cabe destacar que, en los últimos cinco años, la carrera de Licenciatura en Psicología se encontró entre el segundo y tercer lugar, en cantidad de solicitudes de inscripción a carreras de la Universidad Nacional de La Plata (UNLP), por lo que resulta de relevancia impulsar estrategias que abonen a la continuidad en las trayectorias académicas para la permanencia, el avance y el egreso. Con ese objetivo, en febrero de 2020, se conformó un equipo para comenzar a trabajar desde la Unidad Pedagógica de la Secretaría Académica de la Facultad de Psicología, específicamente en tareas de permanencia y avance para favorecer el egreso. La estructura inicial incluyó una coordinadora y cinco (5) tutoras, dos de ellas graduadas y tres estudiantes avanzadas de la Licenciatura en Psicología y el rango específico de los/as destinatarios/as asignado para el trabajo fueron estudiantes que se encontraran comprendidos/as entre el tercero y el sexto año de la Licenciatura en Psicología y hasta el quinto año en el caso del Profesorado en Psicología, entendiendo que el primer y el segundo año quedaban en la órbita del Área de Ingreso . Tanto la coordinación como los/as tutores/as, se incluyeron dentro del Programa de Rendimiento Académico y Egreso (PRAE) de la UNLP. Este equipo inició sus tareas en marzo de ese mismo año, momento en donde se decretó el Aislamiento Social Preventivo y Obligatorio (ASPO) , con motivo de la pandemia por Coronavirus (COVID-19). En este trabajo de tesis, se exploraron, describieron y analizaron las políticas diseñadas e implementadas que tuvieron como propósito fortalecer el acceso y la permanencia en las carreras que se dictan en la Facultad de Psicología de la UNLP, entendiendo a la educación superior como un derecho humano y un bien social (CRES, 2008). En el período objeto de análisis, el objetivo fue analizar y caracterizar el impacto en las trayectorias académicas en materia de permanencia, avance y egreso, para evaluar su eficiencia y eficacia. La estrategia metodológica fue cualitativa, de alcance exploratorio-descriptivo. Las técnicas de recolección de datos implementadas fueron: encuestas, entrevistas semi-dirigidas, recopilación y exploración de materiales documentales (estadísticas). El trabajo de tesis incluyó también una triangulación de datos, a fin de efectuar un abordaje complejo del objeto de estudio, con la sistematización y análisis de datos cuantitativos de la base de datos de la Dirección de Permanencia, Avance y Acompañamiento para el Egreso (que incluyó muestras no probabilísticas intencionales de estudiantes y docentes, así como muestras probabilísticas intencionales en el caso en que se seleccionaron experiencias de algunas asignaturas), del sistema estadística que ha recolectado el área y que presenta también el Centro Superior para el Procesamiento de la Información de la UNLP (CeSPI-UNLP).