La Educación Física y las prácticas científicas

Abstract

Pensar la Educación Física en tanto práctica de investigación, nos invita a recorrer algunos conceptos que podrían ser útiles para los alumnos que cursen la asignatura y, paralelamente, les permitirán conocer las posibles vinculaciones entre la Educación Física y el saber científico: nos referimos a paradigma, ciencia, investigación, doxa, episteme y Educación Física. Para comenzar, tomaremos las definiciones del diccionario de la Real Academia española en su Edición del Tricentenario, donde un paradigma es una ‘teoría o conjunto de teorías cuyo núcleo central se acepta sin cuestionar y que suministra la base y modelo para resolver problemas y avanzar en el conocimiento’. Por otro lado, es interesante plantear las posibilidades de analizar desde el físico Thomas Kuhn, quien al comparar en clave histórica cómo hacían y definían los científicos a la ciencia, encontró diferencias no sólo entre las ciencias sociales y las ciencias físicas, sino también entre la física de Newton del siglo XVII-XVIII con la física de Einstein de principios del siglo XX. Podemos pensar que, cuando hay un consenso en la manera de resolver los enigmas científicos, es decir, hay acuerdos en qué métodos utilizar y cómo construir la teoría científica, los científicos recurren a determinada posición paradigmática.