Educación bilingüe y descolonización epistémica en el Ecuador

Abstract

Esta investigación analiza los aportes de Dolores Cacuango y Tránsito Amaguaña al desarrollo de la educación intercultural bilingüe (EIB) en Ecuador y su influencia en el pensamiento pedagógico latinoamericano. Con un enfoque cualitativo y crítico, se examinan sus acciones, principios y pedagogías, destacando cómo estas lideresas indígenas construyeron un modelo educativo basado en la lengua materna, los saberes ancestrales y la cosmovisión andina, constituyéndose en referentes de resistencia cultural y descolonización epistémica. La investigación vincula fuentes documentales, testimonios históricos y entrevistas a docentes y expertos en educación intercultural para comparar la memoria histórica con las prácticas pedagógicas actuales. Entre los resultados se encuentra, reconocida jurídicamente y existir proyectos educativos autónomos como Amawta Hatari, aún existen dificultades para la aplicación de la EIB, tales como falta de recursos, falta de formación docente para la EIB y la persistencia de estructuras y huellas coloniales en la educación. El estudio concluye que el legado de Cacuango y Amaguaña no solo fortalece la pedagogía indígena, sino que constituye un aporte fundamental al pensamiento pedagógico latinoamericano, demostrando que la educación puede ser una herramienta de emancipación, justicia social y reivindicación cultural.