¿Qué imágenes cartográficas se miran en la escuela?

Abstract

Desde el año 2007, ya partir de la implementación de los Diseños Curriculares (DC) en la escuela secundaria de la provincia de Buenos Aires, la enseñanza de la Geografía cobró relevancia ya que recuperó especificidad en el curriculum y, dicho documento, logró una síntesis renovadora de enfoques pedagógicos y disciplinares críticos desde los que se propone la enseñanza de la materia en la escuela secundaria. En el caso particular de 2º año, se presenta una perspectiva decolonial para enseñar el espacio latinoamericano a partir de imágenes cartográficas e imaginarios geográficos superadores de enfoques descriptivos tradicionales. Por su parte, aportes teóricos del campo educativo (Dussel y Gutiérrez, 2014; Abramowski, 2020), del campo disciplinar y de la Didáctica de la Geografía en particular (Lois y Hollman, 2013 y 2015) reconocen que en los últimos años las imágenes han ganado lugar en la enseñanza, por lo que la escuela se ve interpelada por diversas miradas respecto al uso de estos dispositivos. Este nuevo contexto cultural, impone el desafío de revisar enfoques y miradas en torno a repertorios visuales propios de la Geografía escolar para pensar reflexivamente qué imágenes se proponen y qué estrategias de enseñanza se diseñan para su abordaje. Este trabajo se inscribe en el marco de una investigación en curso desde el campo de la Didáctica de la Geografía y presenta como propósito recuperar aportes de los estudios visuales en Geografía y de la Pedagogía de la imagen. En este marco, la investigación busca analizar el estado de situación de la enseñanza del espacio latinoamericano en la Geografía de 2º año de la escuela secundaria. El estudio se situará en los contenidos de la Unidad I del DC "Las imágenes del mundo y el uso de los mapas. Conquista y Colonización”. En este marco, el objetivo es describir las imágenes cartográficas seleccionadas por un grupo de docentes de 2º año que dictan clases en escuelas secundarias públicas de la ciudad de La Plata y analizar los regímenes de visibilidad que se promueven.