Sistema educativo y conflictos ambientales en los partidos de La Plata Berisso y Ensenada provincia de Buenos Aires

Abstract

En la provincia de Buenos Aires, como lo indica un estudio realizado por la Dirección General de Cultura y Educación (DGCyE, 2019), en las últimas tres décadas el Sistema Educativo ha experimentado profundas transformaciones. El presente trabajo se encuadra en el Proyecto de investigación H 1090 titulado "Conflictos ambientales en la provincia de Buenos Aires. Lineamientos desde la gestión ambiental y del riesgo”. (2000-2028) y propone focalizar en la relación entre problemáticas ambientales y la dinámica educativa. En particular, se busca identificar la distribución de las escuelas emplazadas en áreas inundables o con riesgo de inundación en los partidos de La Plata, Berisso y Ensenada, e indagar en qué medida y en qué aspectos esas condiciones dificultan su accesibilidad. Podemos pensar que uno de los efectos provocados por las inundaciones en los establecimientos educativos es la suspensión de clases por problemas de accesibilidad, o por problemas relacionados con el deterioro de la infraestructura vial y edilicia. Estos aspectos permiten dimensionar cómo un fenómeno natural, al interactuar con vulnerabilidades sociales y territoriales, se transforma en un riesgo. En este sentido, entendemos el riesgo no como un hecho externo, sino como una construcción social resultante de la interacción entre amenazas y vulnerabilidades (Lavell, 2000; Cardona, 2001). El objetivo principal consiste en detectar e identificar aquellas escuelas localizadas en áreas inundables o con riesgo de inundación, en los partidos señalados, con el propósito de indagar en las formas de afectación que estas situaciones generan en el desarrollo del ciclo lectivo, como por ejemplo la suspensión de clases por problemas de accesibilidad, o el estado de la infraestructura de acceso a las mismas, para poder dimensionar el conflicto. La hipótesis que orienta la investigación sostiene que "la localización de las escuelas en zonas expuestas a riesgos de inundación genera condiciones diferenciales de accesibilidad y en el desarrollo de las actividades, reproduciendo desigualdades territoriales en el sistema educativo bonaerense”.