El lugar del apoyo psicológico en el currículum formal y el currículum real en tres instituciones educativas del cantón Tena: un estudio en los niveles de octavo a décimo año

Abstract

La siguiente investigación se meterá de lleno en el papel de los programas de salud mental y apoyo socioemocional tanto en el currículum formal como el currículum real en tres unidades educativas de mi comunidad de cantón Tena, Napo en Ecuador, con la finalidad especifica de examinar los programas ofrecidos para los alumnos desde octavo a décimo año y el impacto de los programas en las experiencias vividas de los estudiantes y docentes que forman parte de cada institución. Esta investigación no propone implementar iniciativas nuevas más bien analizará las prácticas actuales y su impacto en los entornos de aprendizaje, particularmente para estudiantes que están en una etapa tan importante de su desarrollo físico y socioemocional. En el transcurso de mi carrera profesional como psicóloga clínica, he podido visualizar una brecha critica entre el currículum formal escrito, donde el apoyo socioemocional podría ser incluido como parte de una política escolar o programa particular, y el currículum real, que refleja cómo se implementan estas iniciativas en realidad y como son percibidas en la práctica educativa cotidiana. Al profundizar estas dinámicas, esta tesis pretende contribuir a la comprensión académica en los campos de la educación y la psicología de como colegios distintos responden a las necesidades socioemocionales de los estudiantes y potencian el desarrollo integral durante la adolescencia y los estándares de bienestar dentro de instituciones. Centrado en Tena, una región diversa de la región amazónica de Ecuador, este estudio aplica la teórica de educación de varios eruditos en el campo educativo al contexto demográfico, cultural y sistémico de tres unidades educativas específicas para entender mejor los procesos de aprendizaje y enseñanza en mi comunidad de origen y contribuir de manera significativa al discurso más amplio sobre la manifestación de apoyo socioemocional en instituciones educativas.