Integración y percepción del uso de herramientas de inteligencia artificial en los procesos de enseñanza-aprendizaje en la educación media de la Unidad Educativa “Juan de Velasco”, Riobamba-Ecuador, octubre 2025

Abstract

La presente investigación tuvo como propósito analizar la manera en que las herramientas de inteligencia artificial (IA) se integran en las prácticas pedagógicas y su influencia en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Para ello, se empleó un enfoque cualitativo con la técnica de la entrevista, para comprender la integración y percepción de la inteligencia artificial en los procesos de enseñanza-aprendizaje de la unidad educativa Juan de Velasco de la ciudad de Riobamba. El análisis se basó en varias categorías teóricas relacionadas con la innovación en la enseñanza, la capacitación de maestros en herramientas digitales y la conexión entre métodos clásicos y herramientas tecnológicas. Estas visiones facilitaron una mejor comprensión del vínculo entre la utilización de la inteligencia artificial y la evolución de la práctica educativa. Los resultados evidencian que los docentes reconocen el potencial de la IA para diversificar recursos, personalizar el aprendizaje y optimizar los procesos de evaluación. Sin embargo, también se identificaron limitaciones relacionadas con la falta de formación, la resistencia al cambio y la ausencia de lineamientos éticos claros. Los hallazgos describen que la herramienta podría servir como un apoyo adicional en la enseñanza. Su valor potencial variará según el entorno, el soporte disponible y los procesos de reflexión y capacitación que se realicen en torno a su empleo. No significa necesariamente que reemplace al docente, sino que crea oportunidades que deberán ser estudiadas más a fondo dependiendo de las circunstancias de su utilización.