Experiencias de aprendizaje de conceptos fundamentales de la termodinámica mediante el uso de entornos digitales: un estudio descriptivo con estudiantes de Ingeniería Química de la Escuela Politécnica Nacional, Quito – Ecuador

Abstract

El presente trabajo se centrará en investigar cómo los estudiantes de cuarto semestre de Ingeniería Química de la Escuela Politécnica Nacional comprenden los conceptos fundamentales de la termodinámica a partir del uso de entornos digitales en la asignatura de Termodinámica II. El objetivo no es evaluar si estas herramientas mejoran el rendimiento académico, sino comprender desde una mirada crítica y situada las formas en que los estudiantes experimentan el proceso de aprendizaje mediado por tecnologías. Este estudio se inscribe en el campo de las prácticas pedagógicas y el uso de tecnologías digitales en la educación superior, dentro de una línea de investigación sobre educación y tecnología. Es decir, el principal interés consiste en describir las estrategias de aprendizaje, las interpretaciones, los sentidos que los estudiantes otorgan al uso de entornos digitales, así como las posibles tensiones o limitaciones que emergen en este tipo de mediaciones. La motivación para abordar este tema surge de experiencias propias en el ámbito de la ingeniería y la docencia, donde se observa constantemente diversas dificultades que enfrentan los estudiantes para comprender conceptos abstractos como las variables de estado y los potenciales termodinámicos. En este contexto, el uso de herramientas digitales se ha convertido en una práctica creciente, pero aún poco explorada desde una perspectiva empírica y educativa. El valor académico de esta investigación radica en contribuir a una comprensión más profunda del vínculo entre tecnología y aprendizaje en entornos de formación científica. A través de un diseño metodológico cualitativo, basado en entrevistas, observaciones y análisis documental, se buscará construir evidencia empírica que permita iluminar un fenómeno educativo concreto, recortado en tiempo, espacio y población, y contribuir así al campo de los estudios sobre educación y tecnologías.