La interrelación profesor-material didáctico a partir de las opiniones de docentes

Abstract

En esta investigación interesó reconocer la contribución de un material didáctico, utilizado en Introducción a la Física en primer año de las carreras de Ingeniería de la Facultad de Ciencias Exactas, Ingeniería y Agrimensura de la Universidad Nacional de Rosario, con relación a: el uso de diferentes formas comunicativas para describir y explicar las situaciones planteadas; la formulación de hipótesis de trabajo; la construcción de modelos físicos; el análisis de resultados obtenidos y la elaboración de conclusiones. Para ello, se recurrió a las opiniones de los docentes a cargo del dictado del curso dado que ayudan al estudiante a construir significados y a atribuir sentido al contenido del material de aprendizaje. Los resultados obtenidos estarían indicando que, si bien los docentes demandan la inclusión de desarrollos explicativos sencillos sin resignar la rigurosidad que el tema requiere, el material didáctico se presenta como una herramienta potencialmente significativa para el aprendizaje de ciertos conceptos básicos en el área de la Física.