La física que enseñamos y cómo la enseñamos

Abstract

Las prácticas profesionales simuladas durante el desarrollo de clases de Física para la formación docente, no sólo vinculan la teoría con la práctica, sino también constituyen una forma temprana de acercarse al hacer docente y al desarrollo de la vocación de cada futuro/a profesor/a. En este artículo se comunica el proceso y los resultados obtenidos al aplicar una estrategia de análisis sobre la enseñanza de la Física, "la Física que enseñamos y cómo la enseñamos”. Se implementó como actividad investigativa de formación, a estudiantes del 2do. año del tronco común de los Profesorados en Biología, Física y Química pertenecientes al Instituto Superior de formación docente ISFD Nº 95 (cursos 2010 y 2011) de la ciudad de La Plata. A partir de la necesidad manifiesta por los propios alumnos del profesorado, "creemos que nos faltan herramientas didácticas para afrontar una clase de física sobre el tema de energía en el Nivel Secundario”, se organizaron simulaciones de clases a cargo de diferentes grupos de estudiantes.