Desafíos en la integración de tecnologías digitales en la enseñanza de estudiantes con Necesidades Educativas Específicas (NEE) en escuelas públicas de Chone-Manabí-Ecuador, durante los años 2022 a 2024

Abstract

Esta investigación analiza los desafíos que enfrentan las escuelas públicas de Chone, Manabí, Ecuador, en la integración de tecnologías educativas dirigidas a estudiantes con Necesidades Educativas Específicas (NEE) durante el periodo 2022–2024. A partir de un enfoque inclusivo y contextualizado, se examinan las barreras pedagógicas, tecnológicas, institucionales y sociales que dificultan una implementación efectiva. El estudio se apoya en un marco teórico que considera la educación inclusiva, el derecho a la educación y la equidad digital. Se propone identificar buenas prácticas, así como formular recomendaciones que fortalezcan la inclusión mediante el uso adecuado de herramientas tecnológicas. La metodología adoptada es mixta, combinando recolección de datos cualitativos y cuantitativos a través de entrevistas, encuestas y análisis documental. Esta tesis busca contribuir al desarrollo de estrategias educativas más equitativas y accesibles en contextos con alta diversidad y limitaciones estructurales.