Pertinencia del modelo de educación media diversificada del INEM Francisco de Paula Santander, a partir de las experiencias y los testimonios de sus egresados y la normativa colombiana

Abstract

El presente estudio se llevó a cabo con el objetivo de analizar la pertinencia del programa de educación media diversificada, del Instituto Nacional De Educación Media Francisco de Paula Santander, (en adelante INEM-FPS) a partir de las experiencias y los testimonios de sus egresados y la normativa nacional, para su continuidad en el contexto educativo actual colombiano. La muestra de estudio está conformada por un grupo de ocho egresados con edades entre los 20 y 45 años, cuyas experiencias formativas permitieron recoger valoraciones académicas, profesionales y personales sobre el programa. Como metodología se usó el enfoque cualitativo, de alcance exploratorio y diseño fenomenológico, empleando como instrumento el guion de entrevista semiestructurado con 12 preguntas y la matriz documental normativa. Dentro de los hallazgos se evidenció que, según los egresados el modelo fue una experiencia formativa integral, que gestionó un espacio de exploración vocacional y enfatizo en la libertad de elección y el vínculo emocional con la institución, aunque, no obstante, se evidenció la necesidad de mayor acompañamiento en estas decisiones. La normativa nacional reconoce la existencia en los INEM del modelo diversificado, sin otorgarle protagonismo ni impulso estratégico, pues, aunque los decretos fundacionales le dieron estructura e identidad, leyes posteriores lo condicionaron y diluyeron su visibilidad. Se analizan las modalidades, en cuanto su articulación con el sector productivo, en comprender el acompañamiento vocacional y emocional brindado, en su pertinencia, y la estructuración que posea a corto y mediano plazo con el PEI; se estudian las aplicaciones particulares del componente curricular. esperando concluir si, el modelo de educación diversificada del INEM FPS debe conservarse, complementarse o transformarse, visto desde su esencia, escuchando voces de egresados, desafíos del presente y posibilidades de aprender a cómo adaptarse a los cambios futuros.