Bullying: prevención en los primeros años de escolaridad desde un abordaje psicoanalítico

Abstract

Se presentó dicho Trabajo Integrador Final (TIF) como última asignatura para finalizar el programa de estudios de la Licenciatura en Psicología de la Universidad Nacional de La Plata. El mismo aborda la problemática del bullying en la escuela primaria y la urgencia de confrontarlo desde un enfoque preventivo, con especial énfasis en el rol del psicólogo. Parte de observar cómo esta violencia altera el desarrollo psíquico, afectivo y social de los niños en una etapa clave para la formación de su subjetividad. Ante esto, el trabajo busca responder de qué manera el psicoanálisis puede aportar a la prevención del acoso escolar mediante espacios de palabra que favorezcan la reflexión y reduzcan la violencia, apoyándose teóricamente en la noción de prevención de Seligman (2003) para potenciar las fortalezas y virtudes humanas. En el marco académico, el proyecto se inscribe en la Formación Básica de la Facultad de Psicología, priorizando la comprensión de los procesos biopsicosociales y socioculturales que intervienen en la conducta escolar. Para llevarlo a cabo, se utiliza una metodología cualitativa e inductiva basada en la revisión y análisis documental (Hernández Sampieri, 2014), lo que permite articular y poner en diálogo las posturas de diversos autores. Asimismo, busca fundamentar intervenciones tempranas y eficientes desde la psicología para no detectar tardíamente esta forma de agresión ni naturalizar el acoso en las aulas.