Alfabetizar más allá de la Unidad Pedagógica

Abstract

"Alfabetizar más allá de la Unidad Pedagógica. Dispositivos y estrategias de los equipos docentes" analiza las decisiones pedagógicas e institucionales que sostienen los procesos de alfabetización de estudiantes de 3.° y 4.° grado que no han completado la alfabetización inicial. A partir de una investigación cualitativa desarrollada en dos escuelas públicas de la Ciudad Autónoma de Buenos Aires, el trabajo recupera las perspectivas de docentes, equipos de conducción y programas de apoyo mediante entrevistas y grupos focales. El estudio examina las estrategias implementadas para acompañar estas trayectorias escolares, las condiciones institucionales que favorecen o limitan la enseñanza y el impacto de las desigualdades sociales en los procesos de alfabetización. Los resultados destacan la importancia del trabajo colaborativo entre docentes, la planificación conjunta y la construcción de dispositivos institucionales que permitan sostener el derecho a la alfabetización más allá de los tiempos previstos por la Unidad Pedagógica, aportando reflexiones para fortalecer las prácticas educativas en contextos de diversidad.