Diseño de una innovación curricular del programa teórico de Introducción a la Botánica en la FCNyM-UNLP

Abstract

La presente innovación curricular se orientó al rediseño del programa teórico de la materia anual Introducción a la Botánica, correspondiente al primer año de las licenciaturas en Biología y Antropología de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo de la Universidad Nacional de La Plata (FCNyM-UNLP). Actualmente, la materia se basa en un programa elaborado en 1987, que no ha sido actualizado de manera sustancial. El programa teórico posee contenidos desactualizados y excesivamente extensos, en algunos casos desarrollados con un nivel de profundidad poco acorde al carácter introductorio de la materia. Asimismo, se evidencia una fragmentación entre las clases teóricas y los trabajos prácticos, lo que genera la superposición y la escasa integración de los contenidos, así como un uso ineficiente del tiempo en las instancias prácticas. En un contexto de alta matrícula y heterogeneidad estudiantil, propio del primer año universitario, la propuesta busca responder a los desafíos pedagógicos vinculados a la alfabetización académica, la permanencia estudiantil y la coherencia en los procesos de enseñanza y aprendizaje significativo. Para ello, se plantea diseñar un nuevo programa/currículum teórico que articule con los trabajos prácticos, incorpore avances científicos y tecnológicos en botánica y formalice contenidos actualmente presentes en los currículums real y oculto. El objetivo general fue diseñar una innovación curricular para la materia Introducción a la Botánica de la FCNyM-UNLP. Esta intervención busca actualizar el programa teórico mediante la incorporación de contenidos actualizados y fortalecer la articulación entre las unidades temáticas teóricas y entre las instancias teóricas y prácticas de la materia. De este modo, se apunta a mejorar la coherencia curricular y optimizar el desarrollo de los trabajos prácticos. Metodológicamente el proyecto incluyó el análisis del contexto institucional, la revisión del programa vigente, la identificación de contenidos y la realización de reuniones con docentes para detectar superposiciones y faltantes temáticas. A partir de este diagnóstico, se llevó a cabo un nuevo diseño curricular organizado en unidades temáticas que integran de manera articulada enfoques morfológicos, fisiológicos, ecológicos y evolutivos. Esta organización incluye, además, contenidos vinculados con el conocimiento y la conservación de la biodiversidad, así como con las aplicaciones de la botánica. Asimismo, plantea una secuenciación progresiva de los temas, con un nivel de complejidad creciente. Esta nueva organización del currículum teórico promueve una perspectiva interdisciplinaria y transversal, acorde con el carácter introductorio de la materia. Por otro lado, esta innovación no solo implica la actualización de contenidos disciplinares, sino también el fortalecimiento de estrategias didácticas que favorecen el aprendizaje significativo y la comprensión integral de la Botánica. Finalmente, el nuevo programa teórico será presentado a las autoridades institucionales para su evaluación y eventual aprobación, previéndose además instancias de seguimiento y retroalimentación. Se espera que esta propuesta de innovación curricular contribuya a mejorar la calidad del proceso de enseñanza-aprendizaje fortaleciendo el carácter introductorio, integrado y actualizado de la materia. Asimismo, se espera que este aporte funcione como un antecedente relevante para la reflexión docente y el desarrollo de futuras innovaciones curriculares en materias introductorias de las Ciencias Naturales.