Mayéutica a través del microscopio: Redefiniendo el enfoque para la enseñanza de hematología en la carrera de Bioquímica

Abstract

El presente trabajo, titulado “Mayéutica a través del microscopio: Redefiniendo el enfoque para la enseñanza de hematología en la carrera de Bioquímica”, analiza la implementación de una estrategia didáctica basada en la mayéutica y el aprendizaje por descubrimiento dirigido en la asignatura Bioquímica Clínica I, espacio curricular en el que se desarrollan los contenidos de Hematología, de la Facultad de Ciencias Exactas, Químicas y Naturales de la Universidad Nacional de Misiones. La investigación se inscribe en el debate contemporáneo sobre la superación de modelos tradicionales de enseñanza universitaria, históricamente centrados en la transmisión expositiva de contenidos y en una secuencia lineal entre teoría y práctica, que tiende a favorecer aprendizajes memorísticos. En el campo de la hematología, caracterizado por la creciente automatización y tecnificación del laboratorio clínico y la complejidad en la interpretación de resultados, la formación no debe limitarse al dominio técnico o teórico, sino que debe promover el razonamiento crítico, la integración de saberes previos y la construcción de criterio profesional. En este marco, la mayéutica (entendida como método dialógico de origen socrático basado en la formulación estratégica de preguntas orientadas al descubrimiento) se propone como herramienta pedagógica para estimular la reflexión y la construcción activa del conocimiento. La propuesta didáctica partió de la observación microscópica como disparador inicial, articulada con preguntas orientadoras que favorecieron la problematización, la formulación de hipótesis y el diálogo argumentado. Metodológicamente, el estudio adoptó un enfoque mixto de investigación-acción educativa, integrando análisis cuantitativos del desempeño académico y análisis cualitativos de las percepciones de los estudiantes. Los resultados sugieren mejoras en la participación, en la integración teórico-práctica y en la interpretación de hemogramas, junto con una valoración estudiantil ampliamente positiva. Se concluye que la mayéutica constituye una estrategia pertinente para fortalecer un aprendizaje significativo, reflexivo y contextualizado en la formación bioquímica.