La docencia como poética: experiencia de la Biblioteca Popular La Chicharra en relación de la mediación de la lectura con la Escuela Nº58

Abstract

La Biblioteca Popular La Chicharra (BPLCH) lleva a cabo una práctica vinculada a la mediación de la(s) lectura(s) desde el momento de su fundación. Una de las fechas fundantes se relaciona a una actividad que la Asociación Civil La Grieta promovió en el marco de los treinta años de la última cívico militar en Argentina (24 de marzo de 2006). Nos referimos a la presentación de la colección "Libros que Muerden”, una reunión de libros infantiles y juveniles censurados en la Argentina del golpe de 1976. Una colección que fue creciendo y circulando a modo de muestra en cantidad de instituciones y organizaciones de la comunidad. Los inicios de las actividades promovidas por la Biblioteca estuvieron centradas en espacios de estudio y formación entre pares, aunque también en la creación de espacios ligados a la formación e intercambio entre docentes con la experiencia de seminarios, cursos y talleres de indagación de la historia del libro para las infancias y las juventudes en Argentina, en Latinoamérica, así como en tantas otras latitudes. Posteriormente, se conformó el equipo de trabajo "Libros Animados”, con el cual desarrollamos una apuesta común en la promoción de la lectura habilitando el "Vagonbulanterobibliofabulero” -vagón colero del ferrocarril provincial restaurado y ubicado desde entonces frente al espacio actual de la BPLCH, en donde realizamos durante algunos años ejercicios de lecturas variados con la comunidad del barrio Meridiano V y Altos de San Lorenzo. Desde entonces, la BPLCH ha desarrollado distintas líneas de proyectos. Una de esas líneas se vincula al trabajo que llevamos a cabo en la Escuela Nº 58. Hace 17 años que realizamos una actividad de mediación de lecturas de manera sistemática con la Escuela, situada frente a la Biblioteca (Calle 18 y 71 de la ciudad de La Plata). Experiencia sobre la cual expondremos algunos núcleos especiales para fundamentar los sentidos relevantes que propicia viabilizar encuentros en torno a la(s) lectura(s).