Diseño de innovación para la evaluación de los aprendizajes en la asignatura Matemática de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo, UNLP

Abstract

El presente trabajo final integrador tiene como propósito diseñar una propuesta de innovación educativa en la evaluación de los aprendizajes en la asignatura Matemática de la Facultad de Ciencias Naturales y Museo de la Universidad Nacional de La Plata, dirigida a estudiantes de primer año de las Licenciaturas en Biología y Geología. En continuidad con las prácticas de enseñanza y evaluación que la cátedra viene desarrollando, y a partir de la identificación de oportunidades para enriquecer la integración de contenidos y su articulación con problemáticas propias de las Ciencias Naturales, se diseña una propuesta de evolución que incorpora una actividad integradora de modelización matemática. La misma se desarrolla de manera grupal y progresiva a lo largo del cuatrimestre en que se dicta la materia y se orienta al abordaje de fenómenos estudiados por las Ciencias Naturales, promoviendo la formulación de preguntas, el análisis de datos reales, la construcción y validación de modelos y la toma de decisiones fundamentadas. La propuesta contempla instancias de trabajo colaborativo, seguimiento y retroalimentación, así como el uso de herramientas tecnológicas que facilitan el procesamiento de la información y la interpretación de resultados. Como instancia de cierre, se incorpora un coloquio oral en el que los grupos de estudiantes presentan y defienden sus producciones, permitiendo al equipo docente valorar la comprensión conceptual, la capacidad de argumentación y la comunicación de ideas. Se concluye que la incorporación de este tipo de estrategias de evaluación permite transformar las formas tradicionales de evaluación, favoreciendo aprendizajes más integrados, contextualizados y significativos, en coherencia con las demandas de formación en Ciencias Naturales.