La enseñanza del proceso de investigación en Ciencias Sociales presenta una complejidad importante, orientada a desarrollar capacidades en les estudiantes para incorporar los conocimientos sobre la lógica de la investigación científica. Este aprendizaje debe aportar desde una perspectiva teórico-metodológica, tanto en la elaboración de diseños de investigación como en la acción social. Nuestro enfoque en la materia es reflexionar sobre las estrategias metodológicas de la investigación social, reconociendo sus alcances y posibilidades de aplicación.
Uno de los objetivos como docentes es que les estudiantes distingan e integren las etapas del proceso de investigación social empírica, y conozcan diferentes estrategias metodológicas y técnicas de investigación, aplicándolas a problemas concretos. La construcción del marco teórico es una tarea fundamental en la investigación en Ciencias Sociales. Este elemento proporciona la base conceptual y metodológica que orienta todo el estudio, definiendo conceptos clave y estableciendo relaciones entre ellos. Sin embargo, les estudiantes de la materia enfrentan dificultades al abordar esta etapa, desde el desconocimiento de la teoría hasta problemas para transformar conceptos abstractos en indicadores empíricos.
En primer lugar, compartiremos algunas de las dificultades que se presentan al momento de comprender qué es y cómo se construye el Marco Teórico, así como los desafíos en la comprensión de los conceptos abstractos y su transformación en indicadores empíricos. En segundo lugar, realizaremos un breve recorrido por el contenido del capítulo del libro de cátedra que busca abordar estas dificultades, titulado "La construcción del marco teórico en investigaciones cuantitativas". El capítulo aborda la distinción entre teoría y marco teórico, las funciones y la construcción del marco teórico, y la naturaleza de los conceptos y la importancia de su operacionalización. Finalmente, compartiremos algunas reflexiones.