Acerca de la subjetividad en dispositivos públicos: decolonizar los saberes, alojar historias otras inmersas en la desigualdad social

Abstract

El presente se focalizará en el relato de una coyuntura de intervención en un dispositivo público. Al mismo tiempo se propone invitar a la reflexión sobre la necesidad de generar saberes plebeyos (Fernández, 2009) en el marco de redes globales de epistemologías críticas. La reflexión estará orientada por los aportes de la inflexión decolonial o giro decolonial, nos preguntamos ¿Bajo qué lógica se producen algunas demandas a los profesionales que habitan escenarios públicos? ¿qué herramientas aporta la formación de grado dada en el sistema público de educación superior? Se espera que el relato de la práctica profesional funcione como combustible de la reflexión, no se trata de una coyuntura paradigmática, pero en ella es posible advertir elementos que insisten en diferentes dispositivos de trabajo gestados en ámbitos públicos. Por otra parte, su arista no generalizable abre la posibilidad de encontrar el fracaso de pretender "aplicar” lo conocido.