Prácticas educativas, intervenciones del Equipo de Orientación Escolar y experiencias juveniles: tensiones y resistencias en la implementación de la Ley de Educación Sexual Integral (ESI)

Abstract

El siguiente trabajo tiene como finalidad compartir avances del TIF: Prácticas educativas, intervenciones de los Equipos de Orientación Escolar y experiencias juveniles: Tensiones y Resistencias en la implementación de la Ley de educación Sexual Integral (ESI) que se está realizando para la finalización de la Especialización en Políticas Sociales de la Facultad de Trabajo Social UNLP. El mismo tiene como objetivo principal analizar la construcción de las prácticas docentes y las intervenciones del Equipo de Orientación Escolar a partir de la implementación de la ESI y su relación con experiencias juveniles en la EES N 77. En cuanto a los objetivos específicos buscamos conocer los modos en que docentes y profesionales que integran los equipos construyen intervenciones en torno a la aplicación de la ESI, conocer el grado de participación de los jóvenes en los dispositivos institucionales de implementación de la ley, y conocer las demandas tanto de los docentes como de los estudiantes con relación a la aplicación de la ESI. También se busca visibilizar las estrategias de intervención y respuestas que brinda el Equipo de Orientación en la gestión de demandas planteadas por los jóvenes. Con el presente relato de experiencia se busca compartir algunas reflexiones y análisis preliminares desarrolladas en el marco de dicho proceso de indagación, centrado en la experiencia de la escuela con el propósito de reflexionar desde una mirada crítica la implementación de la ESI.