Experiencia curricular interdisciplinaria en microbiología general

Abstract

En su concepción histórica, la carrera de Microbiología Clínica e Industrial (CMCI) tiene como antecedente a la Carrera de Bacteriología Clínica e Industrial surgida en 1912 como un Curso Experimental de Perfeccionamiento en Bacteriología creado por el Honorable Consejo Académico de la Facultad de Agronomía y Veterinaria de la Universidad Nacional de La Plata. Desde el marco institucional actual, el perfil del Microbiólogo Clínico e Industrial se centra en la formación aplicada a la salud pública, animal y ambiental, a la industria alimentaria y farmacéutica, a la biotecnología y al biodeterioro. En consonancia con una propuesta institucional de articulación curricular se dio inicio a una significativa interpelación de la práctica docentes para el abordaje de una serie de argumentos y consideraciones que le dieran un marco interdisciplinario a la toma de decisiones para la planificación de un nuevo programa en el ciclo básico de la nueva carrera de grado en desarrollo. El curso Microbiología General correspondiente al primer cuatrimestre del segundo año de CMCI en su Plan de estudios 2013 (con gestión de programa analítico 2019) cuenta con una carga total de 70 horas, con una distribución semanal de 5 horas organizadas en 12 actividades presenciales obligatorias (APO) con modalidad teórico/taller. Todos los materiales e información necesaria y requerida para el desarrollo del curso se encuentran disponibles en el Aula Virtual Moodle CMCI FCV UNLP con sincronización SIUGuarani. Los contenidos de Bacteriología, Virología, Micología y Parasitología son elaborados y planificados en consenso por integrantes de las cátedras homónimas quienes brindan información básica y complementaria para la organización del material didáctico del curso explicitando las relaciones existentes con los contenidos que se abordan en asignaturas previas a modo de anclaje vertical promoviendo el desarrollo y organización de las estructuras de conocimiento que sustentan el razonamiento microbiológico. Con la finalidad de registrar información que permita retroalimentar y evaluar la planificación, la metodología, los materiales, el espacio educativo, la organización del tiempo y el trabajo docente desde el rol del docente se implementó una encuesta anónima al finalizar la edición 2021. Al respecto, la totalidad de los estudiantes del curso brindaron sus opiniones; la gran mayoría (96%) indicó que recibieron información clara y precisa sobre los objetivos, los contenidos, la bibliografía y las evaluaciones; cumpliéndose todas las actividades programadas con excelente comunicación con el equipo docente. Finalmente, sobre creer en la necesidad de mayor cantidad de conocimientos previos para la participación en el curso, el 80 % opinó que no. Este relevamiento se encuentra en análisis para la próxima planificación curricular dado que la implementación de distintas estrategias metodológicas en el dictado del curso, intentan ubicar al estudiante en un rol activo para la construcción de su propio conocimiento y a los docentes como mediadores de esta construcción interdisciplinaria.