Lo situado del conocimiento: posición, situación y construcción con otrxs

Abstract

En esta presentación comparto una sistematización y reflexión sobre las discusiones y decisiones del conocimiento situado (Haraway, 1995), en pos de incluirla en la enseñanza. Fueron generadas en el marco de una materia de posgrado (maestría) con modalidad educación a distancia. Persigo tres objetivos: 1) Visibilizar las relaciones de poder implicadas y las posiciones que existen/emergen en los procesos de producción de conocimiento; 2) potenciar la relevancia del conocer en situación (contextualizado e historizado), como producción de una narrativa que permita mejorar nuestras prácticas en investigación, políticas públicas, intervención y activismos; y 3) continuar el debate sobre cómo enseñar lo situado del conocimiento, y en ello situar la enseñanza.