Una experiencia virtual en contexto de pandemia en el curso de física de la carrera de microbiología de la FCV, UNLP

Abstract

Introducción. La idea de esta experiencia es describir como docentes del Curso de Física realizaron esta trayectoria en contexto de Pandemia. El pasaje tan rápido de presencial a virtual hicieron que se analicen distintos puntos que van desde la complejidad y modificaciones que se fueron suscitando en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Materiales y métodos. Se utilizaron encuestas semiabiertas. El interés se centró en el ”oficio de ser estudiante universitario” y en su trayectoria en la actual crisis de salud. Resultados. El análisis de la información se realizó a partir de datos recogidos en las encuestas y estadísticas. En cuanto a lo dicho podemos decir que los índice de aprobación y los que promocionaron fue del 80%. La frecuencia de los que desaprobaron fue del 6% y el resto abandonaron. Discusión. Dentro de los resultados obtenidos surgen varios retos que deben tomar las instituciones, profesores y estudiantes; una de ellas es la calidad de la educación, ya que se programaron clases presenciales en virtuales en tiempo record, implicando que los docentes desarrollen habilidades para que los estudiantes perciban su proceso de aprendizaje como satisfactorio y segundo es el tema de reorganizar los currículos, para ello se necesita replantearse las expectativas de logro. Conclusiones. Podemos decir que la virtualidad ha sido una respuesta a la continuidad de los procesos de enseñanza y aprendizaje en tiempo de Pandemia, pero para nosotros la educación presencial y más que todo en estas áreas; no es solamente para adquirir acceso a contenidos, sino que también es un espacio donde hay innumerables oportunidades para desarrollar de manera permanente habilidades socioemocionales y adquirir valores para vivir en sociedad. El tema es que no es que no se puede trabajar en virtualidad, sino que para los planes curriculares actuales, se necesita un esfuerzo adicional.