La escucha activa como ejercicio para el desarrollo de una democracia micro (y macro) en el aula

Abstract

El presente texto forma parte de un trabajo más amplio, denominado El BBA y una propuesta de sistematización de experiencias áulicas con perspectiva dialógica que se desarrolla en el marco de la Convocatoria 2024 a Proyectos de Investigación, Extensión y Producción del Bachillerato de Bellas Artes. En esta oportunidad se buscará socializar y problematizar dos actividades escolares llevadas a cabo en las divisiones de 4to C y D bajo el dictado de la asignatura Formación Ética y Ciudadana, ancladas en los contenidos teóricos de la Teoría de la Desviación Social de Howard Becker y de la Doctrina de la Protección Integral como un (nuevo) paradigma de percepción de derechos de la infancia y adolescencia. Se dará cuenta de dos dispositivos didácticos elaborados como instancias que favorecen "la construcción de una cultura colectiva del cuidado, basada no solo en la responsabilidad, sino fundamentalmente en la solidaridad y en la fuerte convicción de un bien común” (Cómo habitar la escuela, BBA), que buscan desafiar el individualismo y apuestan al encuentro colaborativo (Pilar Cobeñas) como lugar de construcción de nuevos conocimientos y desarrollo del sentido crítico. Se trata de dos ejercicios diferentes de prácticas de lectura, escritura y oralidad que proponen tensionar las diversas formas de escucha, entendidas como la base para el desarrollo de una ciudadanía escolar democrática que, en este contexto de crisis social y fragmentación traen a discusión el lugar de la educación pública.