Uso de recursos de la plataforma institucional Moodle en las estrategias de enseñanza en la Facultad de Ciencias Agrarias (UNR)

Abstract

Este artículo presenta un avance cuantitativo de una investigación más amplia sobre la integración de las TIC en las estrategias de enseñanza de la Facultad de Ciencias Agrarias de la Universidad Nacional de Rosario durante el período 2019-2023. El objetivo fue identificar y caracterizar el uso de recursos disponibles en Moodle por parte de 67 cátedras, con el fin de reconocer tendencias, heterogeneidades y posibles transformaciones pedagógicas significativas. Se realizó un análisis descriptivo a partir de una matriz de registro que consignó la presencia o ausencia de herramientas como foros, archivos, carpetas, tareas, cuestionarios y recursos interactivos. Los resultados muestran una fuerte concentración en funciones de comunicación asincrónica y repositorio de contenidos, predominando el uso de foro, archivo y carpeta. En menor medida aparecen recursos de evaluación, mientras que las herramientas orientadas a la interactividad, la construcción colaborativa del conocimiento y la diversificación de formatos presentan una baja utilización. Estos hallazgos sugieren que Moodle es empleado principalmente como soporte de distribución de materiales y comunicación, más que como un entorno pedagógico integrado. El estudio aporta evidencia empírica para repensar la formación docente y promover un uso tecnopedagógico más complejo de la plataforma.